Biologia Moderna

Biologia Moderna

PERIODO: TEMA INTEGRADOR: DESARROLLO SUSTENTABLE

DOCENTE: SECUENCIA: 1/4

ASIGNATURA: BIOLOGIA MODERNA DURACIÓN: 20 HRS.

CLAVE(S) DE LA ESPECIALIDAD: BTEAGAG 04 RUPOS: VI

CONCEPTO FUNDAMENTAL

ESTRUCTURA CELULAR

CONCEPTO SUBSIDIARIO

CELULA, ORGANELO, FUNCION

DIMENSIÓN FÁCTICA

CONOCERÁ LAS ESTRUCTURAS CELULARES Y SU UBICACIÓN EN EL ESPACIO CELULAR.

DIMENSIÓN PROCEDIMENTAL

IDENTIFICARA DE MANERA CORRECTA LOS ORGANELOS CELULARES EN UNA MAQUETA.

DIMENSIÓN VALORAL REALIZARA DE MANERA COLABORATIVA SUS ACTIVIDADES APLICANDO LOS VALORES DE SOLIDARIDAD RESPETO Y TOLERANCIA.

CATEGORÍAS

ESPACIO, MATERIA, ENERGIA.

PROPÓSITO:

AL TERMINO DE ESTE TEMA LOS ESTUDIANTES CONOCERAN LOS ORAGANELOS CELULARES TANTO DE LA CELULA ANIMAL COMO VEGETAL.

BLOQUES:

ACTIVIDADES:

APERTURA

1)¿QUE ES LA CELULA?

•EL ALUMNO EN HOJAS DE PAPEL DIBUJARA UNA CELULA ANIMAL Y UNA VEGETAL COLOCANDOLE LAS ESTRUCTURAS QUE EL CONOCE.

•EL DOCENTE APLICARA UN EXAMEN DE DIAGNOSTICO.(CUESTIONARO)

•¿QUE IMPORTANCIA TIENE EL CONOCER LA ESTRUCTURA CELULAR?

•¿QUE ES DESARROLLO SUSTENTABLE?

•EL DOCENTE DARA ACONOCER LOS PORCENTAJES DE VALOR QUE DARA A CADA ACTIVIDAD? •SE DARAN ACONOCER LAS REGLAS DE TRABAJO EN EL AULA Y EN LOS ESPACIOS DE PRACTICA.

DESARROLLO

2)EL INSTRUCTOR EXPONDRA A TRAVES DE IMÁGENES EN EL PROYECTOR DE ACETATOS O EN IMÁGENES ELECTRONICAS LAS ESTRUCTURAS QUE CONSTITUYEN A LAS CELULAS VEGETAL Y ANIMAL SEÑALANDO LAS

PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE AMBAS.

•EL ALUMNO UTILIZANDO HOJAS DE PAPEL Y COLORES DIBUJARA AMBAS CELULAS CON SUS DIFERENTES ESTRUCTURAS, UTILIZANDO UN COLOR QUE RESALTE LAS DIFERENCIAS ENTRE CELULAS.

•EN EQUIPOS DE DOS ALUMNOS REALIZARAN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA DONDE SEÑALEN LOS ORGANELOS DE CADA CELULA Y SEÑALANDO CON UN DISTINTIVO LAS ESTRUCTURAS DIFERENCIALES.

•DE MANERA INDIVIDUAL EL ESTUDIANTE INVESTIGARA EN DIFERENTES INFOMATIVAS, LAS ESTRUCTURA DE LA MEMBRANA CELULAR Y PARED CELULAR RESPECTIVAMENTE.

•UTILIZANDO UN MICROSCOPIO SIMPLE Y CON TEJIDOS VEGETALES Y ANIMAL, EL ALUMNO RECONOCERA LAS FORMAS GEOMETRICAS QUE PRESENTAN LAS CELULAS EN ESTUDIO.

CIERRE

3)UTLIZANDO SU CREATIVIDAD LOS ALUMNOS EN EQUIPOS DE TRES ELABORARAN UNA MAQUETA DONDE PRESENTEN AMBAS CELULAS, MISMAS QUE EXPONDRAN ANTE EL GRUPO.

•PRESENTARAN UN REPORTE DE LA PRACTICA REALIZADA EN EL LABORATORIO.

•REALIZARA UN MAPA MENTAL DE LAS ESTRUCTURAS DE LAS CELULAS.

•EL DOCENTE LES APLICARA UN EXAMEN ESCRITO DE MINIMO 10 PREGUNTAS.

•CRITERIO DE DESEMPEÑO

•EL ALUMNO IDENTIFICA CORRECTAMENTE LAS ESTRUCTURAS CELULARES DE LA CELULA VEGETAL Y ANIMAL

•CONOCE LA DIFERENCIA ESTRUCTURAL ENTRE UNA CELULA VEGETAL Y ANIMAL.

•COLABORA ACTIVAMENTE CON SUS COMPAÑEROS DE EQUIPO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

APERTURA DESARROLLO CIERRE

PARTICIPACION CUESTIONARIO

ASISTENCIA

TRABAJOS EN EL SALON. 30%.

TRABAJOS INVESTIGACION.20%

EXPOSICIÓN 20%

PRACTICAS 30%

EVALUACION ESCRITA 10%

REPORTE PRACTICAS 40%

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 40%

VALORES 10%

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

APERTURA DESARROLLO CIERRE

ENTREVISTA, CUESTIONARIO.

CUADERNO DE APUNTES.

MATERIAL DE EXPOSICIION.

EXAMENES

LISTA DE COTEJO

GUIAS DE OBSERVACION. PORTAFOLIO DE EV.

LISTA DE COTEJO

GUIAS DE OBSERV.

MAPA MENTAL

REQUERIMIENTOS

MATERIAL Y EQUIPO DIDÁCTICO: HOJAS, PROYECTOR, ACETATOS, ROTAFOLIO, CAÑON. MICROSCOPIOS, NAVAJAS DE DISECCION, PORTAOBJETOS Y CUBRE OBJETOS.

MORENO; Principios de Biología Celular.

HAMM, David; Histología, Editorial Harla, Edición Novena, México.

RAMIREZ BAUTISTA Irma; Biología celular, dirección general de educación tecnológica agropecuaria, México 1996.

PERIODO: TEMA INTEGRADOR: DESARROLLO SUSTENTABLE

DOCENTE: SECUENCIA: 2/4

ASIGNATURA: BIOLOGIA MODERNA DURACIÓN: 30 HRS.

CLAVE(S) DE LA ESPECIALIDAD: BTEAGAG 04 GRUPOS: VI

CONCEPTO FUNDAMENTAL

FUNCION DE LAS ESTRUCTURAS CELULARES.

CONCEPTO SUBSIDIARIO

FUNCION CELULAR, METABOLISMO, CATABOLISMO

DIMENSIÓN FÁCTICA

CONOCERÁ LAS FUNCIONES DE LOS ORGANELOS CELULARES TANTO EN LA CELULA VEGETAL COMO ANIMAL.

DIMENSIÓN PROCEDIMENTAL

IDENTIFICARA DE MANERA CORRECTA LAS PRINCIPALES FUNCIONES Y SU IMPORTANCIA DE CADA ORGANELO EN UNA CELULA PROTOTIPO..

DIMENSIÓN VALORAL

REALIZARA DE MANERA COLABORATIVA SUS ACTIVIDADES APLICANDO LOS VALORES DE PUNTUALIDAD, RESPETO Y TOLERANCIA. CATEGORÍAS

ESPACIO, MATERIA, ENERGIA Y .DIVERSIDAD

PROPÓSITO: AL TERMINO DE ESTE TEMA LOS ESTUDIANTES IDENTIFICARAN LAS FUNCIONES DE CADA ESTRUCTURA CELULAR.

BLOQUES: ACTIVIDADES:

APERTURA

1)¿LA CELULA ES UN ORGANISMO VIVO?

•EL ALUMNO EN EQUIPOS DE DOS UTILIZANDO. HOJAS DE PAPEL TRATARA DE EXPLICAR COMO OBTIENE ENERGIA LA CELULA ANIMAL Y VEGETAL PARA SU FUNCIONAMIENTO.

•EL DOCENTE APLICARA UN EXAMEN DE DIAGNOSTICO.(CUESTIONARO)

•¿QUE IMPORTANCIA TIENE EL CONOCER LAS FUNCIONES DE LAS ESTRUCTURAS CELULARES?

•EL DOCENTE DARA ACONOCER LOS PORCENTAJES DE VALOR QUE DARA A CADA ACTIVIDAD?

•SE DARAN ACONOCER LAS REGLAS DE TRABAJO EN EL AULA Y EN LOS ESPACIOS DE PRACTICA.

DESARROLLO

2)EL DOCENTE EXPLICARA LA IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES CELULARES DE EJEMPLOS EN ESTUDIO COMO CONSECUENCIA DEL TRABAJO DESARROLLADO POR SUS EXTRUCTURAS INTERNAS, UTILIZANDO PARA ESTO UNA MAQUETA DE CADA CELULA(ANIMAL Y VEGETAL).

3)ElALUMNO UTILIZANDO HOJAS DE PAPEL Y COLORES DIBUJARA CADA ESTRUCTURA DE LAS CELULAS SEÑALANDO SUS PRINCIPALES FUNCIONES (TRANSPORTE, RESPIRACIÓN Y REPRODUCCION).

•EN EQUIPO DE DOS LOS ESTUDIANTES PASARAN AL FRENTE PARA COLOCAR SOBRE EL ORGANELO QUE EL DOCENTE MENCIONE LA FUNCION QUE LE CORRESPONDE UTILIZANDO UN IDENTIFICADOR DE PAPEL.

•DE MANERA INDIVIDUAL EL ESTUDIANTE INVESTIGARA LA IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD CELULAR EN LOS ORGANISMOS VEGETALES Y ANIMALES PARA LA EXISTENCIA DE LA VIDA EN EL PLANETA.

•UTILIZANDO IDENTIFICADORES SEÑALARA LA FUNCION PRINCIPAL DE CADA ESTRUCTURA CELULAR EN LA MAQUETA USADA EN EL TEMA ANTERIOR.

•EN EL LABORATORIO OBTENDRA POR CALENTAMIENTO DE MATERIAL VEGETATIVO CONTENIDO CELULAR, EN ESPECIAL LA CLOROFILA.

CIERRE

4)UTLIZANDO HOJAS DE PAPEL BOND DIBUJARA CADA ORGANELO CELULAR CON SU RESPECTIVA FUNCION AL FRENTE.

•REALIZARA UNA INVESTIGACION DE LA IMPORTANCIA DE LA CLOROFILA PARA LA VIDA EN LA TIERRA. MISMA QUE PRESENTARA CON SU REPORTE DE PRACTICA DE LABORATORIO.

•REALIZARA UN MAPA MENTAL DE LAS FUNCIONES DE LAS ESTRUCTURAS CELULARES.

•EL DOCENTE LES APLICARA UN EXAMEN ESCRITO DE MINIMO 10 PREGUNTAS.

CRITERIO DE DESEMPEÑO

•EL ALUMNO CONOCE CORRECTAMENTE LAS FUNCIONES DE LAS ESTRUCTURAS CELULARES.

•CONOCE LA DIFERENCIA FUNCIONAL. ENTRE UNA CELULA VEGETAL Y ANIMAL.

•UTILIZA Y MANEJA EL NIVEL FISIOLOGICO DE ACTIVIDADES BÁSICAS CELULARES: TRANSPORTE, RESPIRACIÓN Y REPRODUCCION

•COLABORA ACTIVAMENTE CON SUS COMPAÑEROS DE EQUIPO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

APERTURA DESARROLLO CIERRE

PARTICIPACION

CUESTIONARIO

ASISTENCIA

TRABAJOS EN EL SALON. 30%.

TRABAJOS INVESTIGACION.20%

EXPOSICIÓN 20%

PRACTICAS 30%

EVALUACION ESCRITA 10%

REPORTE PRACTICAS 40%

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 40%

VALORES 10%

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

APERTURA DESARROLLO CIERRE

ENTREVISTA, CUESTIONARIO.

CUADERNO DE APUNTES.

MATERIAL DE EXPOSICIION.

EXAMENES

LISTA DE COTEJO

GUIAS DE OBSERVACION. PORTAFOLIO DE EV.

LISTA DE COTEJO

GUIAS DE OBSERV.

MAPA MENTAL

REQUERIMIENTOS

MATERIAL Y EQUIPO DIDÁCTICO: HOJAS, PROYECTOR, ACETATOS,ROTAFOLIO,CAÑON. VASOS DE PRICIPITADOS, MECHEROS BUNSEN, PARRILLAS,NAVAJAS DE DISECCION,

MORENO; Principios de Biología Celular.

HAMM, David; Histología, Editorial Harla, Edición Novena, México.

 VILLE, Claude 1985; Biología, Editorial Talleres de Prensa Técnicas S. A., Décima Segunda Edición, México.

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